KIG

Efter klimatopmødet - hvordan kommer vi videre?

Klimateknologierne - tid til en status

Både op til og efter klimatopmødet i København december 2009 arbejdes der på et væld af teknologier, der skal bidrage til problemernes løsning. F.eks. er der blevet afholdt en konference på DTU med dette tema og slutdokumentet derfra blev leveret til det politiske system til inspiration: Lyt og læs her. Så er der også på DTU dannet et tværfagligt initiativ: DTU Klimateknologi, der sørger for at de forskellige institutters resultater kan gøre fælles, gensidig gavn. Og Ingeniørens netudgave skitserede i forbindelse med topmødet et bud på de vigtigste ti klimateknologier. Det er også værd at lægge mærke til, at Klima og energi står først i Forsk2015, som er et katalog fra Forsknings-og innovationsstyrelsen. Her prioriteres indsatsområderne for strategisk forskning.

KLIMASYNSPUNKT

I "Klimasynspunkt" inviterer KIG markante skikkelser i klimadebatten til at skrive et aktuelt indlæg til hjemmesiden.

Tidligere undervisningsminister Bertel Haarder

KLIMASAG OG REDSKABSFAG I SMUK HARMONI

Diskussionen om menneskeskabte klimaforandringer står på mange måder i skolefagenes tjeneste. For klimadebatten giver anledning til, at man i en lang række fag meningsfyldt kan behandle årsager til klimaforandringer og handlemuligheder – både individuelt og på samfundsniveau.
Omvendt står fagene også i klimadebattens tjeneste. For hvis vi skal ændre adfærd og have en kvalificeret demokratisk proces i forhold til klimaet, så er det nødvendigt med en grundlæggende forståelse for drivhuseffekt, energiteknologi, internationale politiske processer mv. Det betyder, at skolefagene skal fungere som redskaber for forståelsen af problemets kompleksitet. En del lærere bryder sig imidlertid ikke om, at deres fag fungerer som ”redskabsfag”. Det har jeg svært ved at forstå, for en væsentlig del af alle skolefags eksistensberettigelse er dybest set, at de kan anvendes i sammenhænge, der rækker ud over faget selv. At et fag fungerer som redskabsfag, betyder, at faget kan bruges til noget. Det kan give autenticitet til fagene og kan være en vigtig motivationskilde for eleverne

Tidligere Synspunkter

Tema: Befolkningstilvækst

Hvor mange mennesker kan og skal vi være på jorden?

Er vi i dag tre gange for mange mennesker på jorden? Og er det billigere at investere i prævention frem for i grøn teknologi for at reducere verdens samlede CO2-udledning? Det er vanskelige spørgsmål. Her er links til hjemmesider som overvejer mulige svar.

SEND MATERIALE TIL KIG

KIG - Klima i Gymnasiet – indeholder stof om klimaundervisning rettet mod de gymnasiale uddannelser og beskriver også klimainitiativer på gymnasierne samt nyheder og arrangementer på klimafronten.
Der lægges til stadighed nyt materiale ind på portalen; men vi vil også meget gerne bringe materiale og links fra brugerne, så send undervisningsmateriale og andet stof til en af KIGs redaktører, så lægger vi det ind. Mailadresser kan findes under ”Kontakt”.

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code

custom-code